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Bueno, dentro de lo que se puede, orque la rigidez legislaliva no es fácil de doblar.

Estas características que hacen que los sistemas de enseñanza estén caducos se refieren a la ESO, a bachillerato y a la universidad. Los males no son sólo legislativos sino también metodológicos. Los cambios leyes no van a arreglar nada salvo que den muchas libertades a los profesores y a los centros educativos que son los que saben del tema. Esto es lo que pasa y lo que hay que cambiar en la medida de nuestras posibilidades.

1. Los alumnos pasan demasiado tiempo en las aulas escuchando, pero tienen que estar aparcados en algún sitio.
2. Los profesores hablamos demasiado en las clases y los alumnos están poco activos. Todos cómodos.
3. Se explican contenidos que apenas se usarán en la vida profesional en detrimentos de enseñar a aprender y a investigar por cuenta personal cuando se presente la necesidad.
4. Los profesores apenas preparan materiales interactivos con nuevas tecnologías que fomenten la autonomía de los alumnos y las editoriales se aprovechan de este inmovilismo.
5. No todos los alumnos tienen el mismo grado de desarrollo a la misma edad. Hay muchos que se quedan sin conseguir sus objetivos por no permitirse darse más tiempo. 

Idea clave:quien tiene que trabajar en el aula es el alumno y el profesor tiene que trabajar preparando los materiales adecuados que lo permitan.

Segunda idea clave: el profesor tiene que implicarse afectivamente si quiere obtener lo mejor de cada alumno. No hay otra.