PROFESOR JANO

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Rumer

Fantástica compañía para sesiones de trabajo en las que no se necesita mucha concentración. Canciones agradables y con un regusto a Carpenters, por ejemplo.

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Creo que Ana Wilson me va a acompañar este fin de semana en mis correcciones de exámenes. Ahora me acompaña mientras preparo las plantillas de corrección

(Source: Spotify)

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No estoy seguro de que se pueda reproducir el vídeo de la viñeta inferior

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EL TECHO DE LAS TICs

Hace dos días leí un artículo que manejaba datos que mostraban que el uso de las TICs en aula no ha mejorado el rendimiento escolar en nuestro país. De los “datos” sin una buena ficha del estudio estadístico no me suelo fiar.

Lo que si me atrevo a afirmar es que las TICs realmente no han llegado al aula, ni mucho menos han supuesto un cambio metodológico. Las TICs en nuestro país tienen un techo muy bajo porque:

  • La interacción en tiempo real y personal del profesor con sus estudiantes de un aula (y fuera de ella, pero eso es otra historia) y de éstos con los materiales que ha preparado el profesor, requiere una poderosa conexión a internet. Las conexiones en nuestras aulas, si existen, son muy frágiles.
  • Que cada estudiante tenga su propio dispositivo. El smartphone puede ser un buen receptor de información en algunos casos pero su pantalla es demasiado pequeña para un trabajo de respuesta por parte del estudiante. Diría que el mínimo es la tableta. Con nuestra filosofía del gratis total y la ruina del estado del bienestar, no parece que los jóvenes vayan a disponer en un plazo breve de estos instrumentos que no son tan caros para el enorme servicio que pueden hacer.

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Con estos pilares si se pueden programar actividades y estrategias que refuercen el aprendizaje del estudiante, su comprensión y su autonomía. Incluso también hay plataformas para mejorar la memoria la gran olvidada del proceso de aprendizaje.

Me temo que, en muchos, casos el uso de las TICs se reduce a proyectar un powerpoint o un vídeo de youtube o a una fila de alumnos de primaria o infantil que hacen cola delante de la pizarra digital para pintar algo con el dedo. Y esto… no es un avance metodológico sino a que veces es justamente  lo contrario, una regresión a la época en la que el profesor leía sus apuntes salvo que ahora lo hace desde una pantalla.

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UN pdf PUEDE SER MUCHO MÁS QUE UN LIBRO

Ayer leí en la prensa la queja de una madre porque su hijo tenía que estudiar de “fotocopias”. Si la fotocopia está bien hecha y el contenido es adecuado nada iba a perder su hija. Supongo que se quejaba de que otros niños tenían el libro y ella tenía lo mismo pero en fotocopias. Eso sí que puede ser motivo de queja según las circunstancias de la familia.

Yo he escrito todos mi materiales para disfrute (o castigo, quien sabe) de mis estudiantes en doble formato: pdf y en DRIVE según apetencias y estrategias de toma de información y estudio. El coste para ellos es cero €.

Un documentos en pdf o en DRIVE tiene muchas ventajas con respecto a un libro:

  • Es de fácil actualización, incluso sobre la marcha. Véase el ejemplo de los apuntes de sinapsis que incluyen la referencia del Premio Nobel de Medicina de este año.

  • Permiten un gran ENRIQUECIMIENTO mediante enlaces a

  • Audios

  • Vídeos

  • Imágenes ampliadas

  • Otras aplicaciones como quizlet, mural.ly, examtime, mind42, etc. en las que se han preparado materiales adicionales incluso por el propio estudiante.

En DRIVE es posible el trabajo colaborativo simultáneo.

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Creo que una editorial no puede competir ni en precio ni en calidad con los buenos materiales que puede preparar un profesor de bachillerato. Hoy contamos con el software y la conectividad (al menos en casa, en las aulas es otro cantar) necesarios para hacerlo más fácil, asequible e interesante.

Realmente un iPad o una tableta podría suplir a todos los libros de la vida académica de un estudiante si preparásemos los materiales académicos adecuados.

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IMPRESIONANTES apps (MATEMÁTICAS)

Aunque siempre estemos deseando actualizar versiones o comprar los últimos dispositivos, lo cierto es que apenas llegamos a sacar un 25 % de partido al 100 % de posibilidades de las que disponemos cuando usamos software y hardware.

Muchos profesores necesitamos escribir ecuaciones con asiduidad. Disponemos de editores de ecuaciones pero gracias a los dispositivos táctiles, la escritura de ecuaciones se ha simplificado.

¿Sabías que puedes escribir a mano una ecuación en tu tablet que se transforma inmediatamente en una ecuación impresa?.

Veamos un ejemplo. Si escribo esto en mi iPad

Al segundo de levantar el lápiz táctil de la pantalla ya tengo la ecuación transformada que se podrá enviar en diversos formatos, pdf, png y, por supuesto, en LaTeX.

Esta aplicación en concreto es MyScript MathPad.

¡Qué de posibilidades nos ofrecen muchas apps que aún no conocemos y las que nos ofrecerán las que ahora están escribiendo los desarrolladores.

Otro días escribiré sobre esta otra aplicación matemática que estoy probando estos días: MathPACK Solver.

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LO MEJOR DE UN MAPA MENTAL ES LA MENTE DE QUIEN LO HACE

Cuando uno se imagina a un estudiante tomando apuntes en clase con un iPad piensa en aplicaciones de texto como DRIVE o EVERNOTE que son muy potentes, versátiles y gratuitas.

Sin embargo, en muchas materias el texto redactado de unos apuntes puede ser convenientemente sustituido por unas ideas clave bien estructuradas y relacionadas.

¿Es posible tomar apuntes en forma de mapa mental?. No me había parado a pensarlo hasta que Amaia (@amaiaa16 ) , una de mis estudiantes, ha tomado notas de mi clase de hoy sobre la meiosis en 1º de bachillerato en forma de mapa mental. (ampliar imagen)

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Luego, con gran habilidad, es decir, haciendo mucho en muy poco tiempo, ha completado el mapa mental con unos fragmentos de mi “pizarra analógica” que ha considerado de interés. (ampliar)

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Se sacan fotos.

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Se completan apuntes (ampliar imagen)

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Para poder hacer esto se necesitan varias virtudes y un entorno docente adecuado:

  • Habilidad con dispositivos digitales

  • Capacidad por parte del estudiante de ver la estructura de la explicación y la relación entre conceptos.

  • Tener capacidad de atención sostenida.

  • Preguntar al profesor las incongruencias que uno tiene cuando va construyendo su conocimiento (además, es una estrategia para dar un respiro a toda la clase)

  • Que el profesor no sea excesivamente caótico con su explicación y facilite el seguimiento de su discurso.

  • Que el profesor deje unos minutos al final de la clase para completar anotaciones.

El estudiante debe estar tranquilo y saber que si pierde algo tiene un material de texto de referencia al que acudir. (los apuntes que ofrezco sobre meiosis los puedes ver AQUÍ y mis estudiantes los tienen en DRIVE y pasados a sus portafolios personales)

Aquí estoy con Amaia (izquierda) y Teresa dos estudiantes que dan sentido a nuestra profesión.

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Aplicación usada por Amaia en su iPad: minmeister. También on-line y para Android.